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    这里的太阳每天都是新的
    发布日期: 2011-04-27 08:39:00 作者:sjfls 浏览次数:

     

    这里的太阳每天都是新的

    ——松江区共同体团队参加全国新学校研究中心第八次实验工作会议考察报告

     

    几多期待,几多收获,几多感慨。201141617日,全国新学校研究中心第八次实验工作会议在安徽省马鞍山市第二中学隆重召开,来自全国各省市的100多所学校、300余名校长和老师共同参与、共同见证、共同收获。上海外国语大学松江外国语学校朱学清校长引领的新学校研究共同体,一行11名成员共同分享了这一丰厚而意满的时刻。

    一种引领,化为一种感召

    两天的学习时间里,32所实验学校以精彩的PPT分享了自己的管理经验,朱学清校长以《以教育评价为抓手,创建理想的外语特色学校》为题作了交流发言,主持人李振村作了精彩点评和高度评价。全体实验学校都以提供共享交流材料、交换校报校刊等方式进行实验成果展示,让我们分享各自创建理想学校过程中的经验和创新性工作,进一步明确了从优质学校向理想学校迈进的研究路径。16日上午报告结束后,全体与会人员在二中老师和学生的引导下参观了美丽校园。对学校的学生事务中心”“青少年心理健康中心等工作留下美好印象。晚上,深圳市福田区教育研究中心副主任嵇成中做了题为《影视与教师教育——教育影视赏析》的报告,报告观点新颖、深刻。

         17日上午,刚刚访美归来的马鞍山市第二中学校长汪正贵作了三十分钟主题发言,他介绍了二中校况及自建校以来取得的成果,并重点以自己此次访美归来所取得的经验设想提出了二中未来办学的核心价值观。下午,国家督学、全国新学校研究中心主任李希贵教授作了题为《教育的宽度、厚度和深度》的精彩报告。在最后的20分钟预留问答时间,与会人员都争着提问,希望能与李希贵教授进行直接交流。会议期间掌声、笑声阵阵,气氛十分融洽。一位校长在会议全部结束后如此评价:有才主持评有才发言,妙语连珠;素质教授谈素质教育,侃侃而谈。

            一种精神,铸练一种品质

    安徽省马鞍山市第二中学创建于1957年,学校于2004年迁至健康路2号新址办学,占地240亩,建筑总面积5.3万平方米,学校教学设施一流,育人环境优雅。是安徽省首所示范高中,全国精神文明建设先进单位,全国创建绿色学校。现有高中教学班52个,学生2800余名。学校占地240亩,建筑总面积5万平方米,位于环境优美、交通便捷的江东大道北端东侧。学校按照一核两轴三区的思路规划设计。核为中心生态核,由教学区中心主广场和湾沟塘、王白滩水系共同组成。两轴分别为学术轴和生活轴,由入口广场、校门、中心广场、图书馆等序列空间组成校园的学术轴,由学生和教师生活宿舍向教学中心区引出生活轴,与学术轴相汇于校园中心广场。三区分别为教学区、文体区、生活区。教学区设于江东大道东侧,沿路30米绿化区,保证教学区安静,精心设计的教学组团浑然一体,形成为大道风景;生活区设于基地东南侧,与教学区隔水相望,临近健康路,向东塘开口,方便师生出入。独具特色的育人环境使二中的学生形成了富于理想、个性活泼、视野开阔、善于合作、敢于创新的特点,在大学学习和工作中具有美好的发展前景。

    1务实的办学理念

    以师生为本,办人民满意的二中。就是把教师的发展和学生的成长当作一切工作的出发点和落脚点;全心全意依靠广大教师办学,促进全体学生的全面发展,探索一条高质量的二中特色的之路,满足人民群众不断增长的对二中优质教育的需求。

    2、全新的育人目标

    学校以育人为本,全面实施素质教育,坚持“全面发展、优化个性、培养特长”的育人目标,向高一级学校输送“优秀加特长”的毕业生,以适应未来社会的需要。

    3、宏伟的三大战略

    学校认真实施人才、品牌、文化三大战略,逐步完善学校规范化管理,优化师资队伍,开展有效课堂教学,拓展校本教研,实施科学管理,办学理念得到进一步落实,各项工作取得了新的成绩。

    实施人才强校战略,加强干部队伍建设和教师队伍建设,制订和实施青年教师培养规划,进一步实施名师工程。

    实施文化兴校战略,提高德育实效性,以“三生”教育为主线,努力拓展德育空间,提高学生综合素质。加强校园文化建设,丰富师生的精神世界,提升师生精神生活品味。

    实施质量立校战略,加强课程建设,深化课程改革,提高教学有效性,加强教科研,走质量特色的内涵发展之路,提升学校的核心竞争力。

    4、骄人的办学成绩

    学校围绕发展规划、年度目标以及工作纲要,取得以下成绩(省级以上):“全国精神文明建设工作先进单位”“全国‘十一五’教科研先进集体”“安徽省第八届文明单位”、“安徽省首批未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省第六届健美操大赛一等奖”等等。

    教师队伍成绩突出。近三年在教育教研过程中,一批教师脱颖而出,为学校争得荣誉。其中,享受国务院津贴1人,获国家级表彰3人,获省“特级教师”称号3人,获省级表彰3人,省政府津贴2人,省学术与技术带头人后备人选1人,荣获第三届省“教坛新星”称号3人,荣获市“教坛新星”称号9人。10名教师参加国家级中学课堂教学大赛7名教师荣获一等奖,教师撰写论文获国家、省、市一等奖100余篇,另有200余篇论文发表在国家、省级教育刊物上。20余位教师在省级以上教研活动、电视台多家媒体作专题报告、讲座或观摩教学,5名教师参加普通高中新课程实验教科书编写。

    学校重视高考及学业水平测试,抓好学科竞赛,成绩辉煌,提升了学校的核心竞争力。2007年以来高考成绩连创新高,各项指标均居全市第一,其中二本以上达线率分别为60.2%72.5%83.2%,完成并超过高考目标,保送清华、北大近50人,各类名牌大学近百人。小语种考试被南大、外交学院等高校录取及赴新加坡国立大学、南洋理工大学公费留学20余人。学业水平考试优秀率稳中有升,圆满地完成了制定的目标。学科竞赛成绩名列全省前茅,获全国国家级一等奖5人、二等奖10人次、三等奖5人次,省级一等奖100人次,成绩位居全省第一。

    一种方向,绘就一种理想

    (一)规范办学促进学校发展

    学校规范办学的理念:

    1、规范办学行为就是确保学校办学沿着正确的轨道,朝着正确的目标运行。

    2、没有规矩,不成方圆,没有规范,何来发展。规范办学行为归根到底是为了教育事业的可持续发展。

    3、以规范促发展,以规范求质量。

    4  二中的优势在于规范办学,作为示范高中,如果没有质量我们将无以立足,但如果没有规范则将无以示范。

    (二)特色教研促进教师发展

    学校充分发挥“教学指导委员会”、教研组长、备课组长在教研活动中的核心作用。加强教科研,实施以校为本的各项课题研究。在高一进行校本课程开发,共开设了16门校本课程,至此已开发了80多门校本课程,正在向人人开发一门校本课程方向努力。近三年来,80%以上的教师参与市级以上课题的研究,两项课题研究成果被评为省教科所评为优秀成果二等奖,一项成果被教育部教师发展基金会评为“全国‘十一五’教科研优秀成果”一等奖。继续完善奖励机制激励教师参与科研。为规范和加强我校各类科研项目的管理,保证科研工作的顺利开展和经费的有效使用,进一步推动我校的科研工作,以科研促教学,特制定《马鞍山二中教科研项目管理办法》。

    学习为打造教学团队,发挥名师效应,发挥团队力量。充分发挥名师在教学教研中的引领、示范与辐射作用,推动教师队伍素质的整体提升。为充分发挥省特级教师、市学科带头人在教学教研中的影响力,组织各教研组安排各学科特级教师、市学科带头人开设示范课或教学经验专题讲座,各教研组在这一活动中开展的过程中有计划、有公示、有纪录、全员参加。学校着眼于新课程,出版了名师丛书《灵动之美》《课大于天》《我的教研笔记》等3册,支持两个市级“名师工作室”,并成立了两个校级“名师工作室”,为名师发展构建平台,也弘扬了名师教育教学精神。实施了“火炬接力计划”,继续为年轻教师的成长不断提升平台。通过读新书、撰写教育故事(反思)、教学基本功竞赛、参与课题研究工作等一系列活动,促进新教师与新课程一道成长,18位年轻教师荣获市“教学能手”称号,10名教师获青年教师优质课评比一等奖。

    一次学习,灵动一种思考

    (一)学校要有先进的办学理念

    马鞍山二中有着先进的办学理念——“以师生为本,办人民满意的二中”,并在实践中熔炼出“崇尚一流,追求卓越”——这个他们称为“二中精神”,这八个字应该是流淌在马鞍山二中人的血液之中,沉淀在他们的意识之中,体现在他们的行动之中的精神和品质,正是这永远追求创新、追求一流、追求卓越的品质和精神,才使马鞍山二中不断取得新的突破,创造新的辉煌,才使得他们一直成为安徽基础教育的排头兵,成为安徽基础教育新潮流的引领者,培养了一批又一批优秀学子,并为国内外名牌高校所认可,为社会所赞誉。

    (二)学校要强化两种“服务意识”

    马鞍山二中的人才管理理念是师资是学校的第一资源,是学校发展和学生成长的第一推动力;只有教师的发展才有学生的成长,只有教师的快乐才有学生的幸福,只有教师的健康才有学生的健康;师资队伍建设是学校的永恒话题。所以学校发展要强化两个意识:

    一是学校要强化为教师成长服务的意识。

    教育要发展,教师是关键。无论多么美好的教育理念和改革蓝图,如果没有足够数量的高素质教师去实践,那也只能是空中楼阁。教师是教育最实际的执行者,所有教育理想必须通过教师实践才能实现。我们要成就学生,就得先成就教师,在成就学生的同时成就教师。成就一名教师,受益一片学生。只有教师感受到成长,才会体验到从事教育的快乐和幸福。只有教师感到在学校的工作是幸福的,才会积极地投入工作,才能培养出幸福的、优秀的学生,才会形成一种积极向上的现代的学校文化。

    马鞍山二中把“为学生成功提供优质服务,为教师成功创设优质环境”作为办学的宗旨,正是体现了学校为教师、学生发展成长服务的意识,从学校层面来说,学校的工作也正是围绕这个宗旨展开的。

    二是学校要强化教师为学生成长服务的意识。

    在学校,学校领导是为教职工服务的,教职工是为学生服务的,如果这种关系颠倒了,是很难办好学校的,或者说根本是办不好的。前面所讲述的马鞍山二中的教师和学生的生态化成长就是这种服务意识的具体体现,不再赘述。

    (三)学校要有一套灵活、有效的管理机制

    学校管理机制的核心价值是什么?无疑是促进师生的发展。学校管理机制的建设要以发展为导向,努力为学校、教师、学生的发展提供生生不息的动力。学校必须要有一套灵活、有效、创新的管理机制,以保证学校的发展方向和定位的正确性,保证过程和手段的有效性,保证目标与结果的达成,保证可持续的发展,实现学校发展、教师发展,并最终实现学生活泼、生动、主动地发展。马鞍山二中在管理上倡导“一流管理靠文化,二流管理靠制度,三流管理靠权威”的理念,探索实施生态化管理,崇尚人本化思想,构建人文化模式,追求人格化境界。他们认为文化具有潜移默化的持久而深刻的规范和影响力;名校之成为名校,在于他独特的校园文化。

    当一名成功的学生,做一名成功的教师,办一所成功的学校,是我们共同的理想和不懈的追求,杂通往成功的旅途中,一定有你我同行。成功,我们共同创造;成功,我们共同享受。

     

     

     

     

     

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