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    以“大语文”教育研究为抓手,推进素质教育实验学校的建设
    发布日期: 2010-01-16 08:31:00 作者:yaohuinv 浏览次数:

     

    以“大语文”教育研究为抓手,推进素质教育实验学校的建设

    松江区中山小学

     

    松江区中山小学是一所百年名校,现有51个教学班,2490名学生。

    为孩子一生幸福奠基,是我校实施素质教育的指导思想。我们传承与发展学校六十年代“大量识字,提前读写”和八十年代小鹿文学社“课内打基础、课外求发展”的教改经验,根据上海市素质教育实验学校要求,以《“大语文”教育研究》为抓手,开展教科研训一体化强师兴教活动,全校教师个个加入、人人参与,分步实施、分头推进、分类指导、分块滚动,形成了比、学、赶、帮、超的教育研究发态势。此经验在松江、上海以及全国小学语文教学改革中产生了积极的影响。

    一、以项目引领为抓手,实施素质教育:

    第一个项目开展“大语文”教育研究1997年—2000年):用“一基两翼”、“三段四步”、“五加二大于七”、“六个结合”的“大语文”教育研究,来推进素质教育的实施。《“大语文”教育研究报告》获中央教科所评比一等奖,学校被评为中国特色教育理念与实践研究学校。

    第二个项目开展“大语文”学习研究2000年—2003年):把研究的重点放到学生的学习上来,培养学生自主、探究、合作的学习能力来推进素质教育的实施。让学生围绕学习内容(主题)的重点、难点和疑点,进行读读、划划、议议、练练来主动构建知识,培养能力,开启智慧,养成终身学习的习惯。《“大语文”学习研究》有关经验在海峡两岸教育学术研讨会上进行交流。

    第三个项目开展“大语文”教学研究2003年至20086月):努力将“大语文”教学与上海市二期课改教材改革整合起来,与现代教育技术整合起来,不断优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,多次在上海市小学语文专业委员会的研讨中举行“聚焦课改,有效教学”、“大语文传承与发展”教学展示活动,受到特级教师袁瑢、上师大教授吴立岗、中央教科所研究员张田若、市小语会会长徐根荣老师的充分肯定。在上海市教科研成果评比中获三等奖

    以“大语文”教育研究为抓手,全面实施素质教育,项目引领教师读书,营造书香校园,提升教师专业水平,全体教师有计划的读书←→思考←→实践←→反思←→研究←→总结,从理论到实践,再从实践上升为理论,不断循环往复,不断螺旋上升。由教师团队集体合作的成果集《“大语文教育心理实践研究》在全国非智力因素年会上获一等奖,教学案例集《“大语文”教学研究》正式出版。

    第四个项目开展了“大语文”教育文化的研究20086月——2012年),上海市教育科研项目(奖励2万元)全国小语会研究项目,努力探索以课堂教育文化为主要载体的教师的教学文化,学生的学习文化以及教学互动的媒体文化。伴随教学研究的文化,把“大语文”教育(学)基本模式和基本方略推广运用到各科教学之中,形成良好校园文化,打造中山新品牌。《“大语文”教育文化研究》初稿正在形成┅┅

    以下内容(略)......

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